TROISIÈME PHASE
DE L'EXPÉRIMENTATION
AVRIL-MAI-JUIN
1996

Il était matériellement impossible que tous les enfants expérimentent à la fois la conjugaison et la programmation. C'est pourquoi nous avons choisi délibérément de spécialiser les équipes. Chaque équipe peut choisir librement. Nous décidons cependant que les équipes ne seront pas modifiées.

* Le choix des équipes : conjugaison ou programmation ?

À l'issue des séances de synthèse collective, chaque équipe doit se déterminer. Les enfants doivent réfléchir au sein de chaque groupe et décider s'ils veulent travailler sur la conjugaison ou sur la programmation. Les discussions sont acharnées, mais les enfants de chaque groupe finissent par se mettre d'accord. Les deux tiers des élèves (groupes 1 2 3 4 6 7 9) choisissent la conjugaison, et un tiers la programmation (groupes 5 8 et 10).
Les raisons de cet engouement pour la conjugaison sont les suivantes : l'apprentissage des conjugaisons est considéré comme une corvée nécessaire par les enfants. Ils espèrent que le logiciel rendra le travail moins fastidieux et surtout plus amusant. Alice déclare :
«  La conjugaison sur l'ordinateur c'est plus drôle que sur les feuilles de contrôle .  »
Dans les tests de fin, ils diront qu'ils ont beaucoup appris sur les conjugaisons. Citons David à titre d'exemple :

« Je trouve maintenant que la conjugaison, c'est très facile, je ne suis pas très fort en conjugaison, mais maintenant je comprends mieux. »
p≤mb…U,õMxt/javascript"> //